Марина Торопова
Конспект итогового интегрированного занятия во 2 младшей группе «Весенний калейдоскоп»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«д/с» Росинка №4
комбинированного вида
Конспект итогового занятие по ознакомлению с окружающем миром, развитию речи и математике во 2 мл. гр.
«Весенний калейдоскоп »
Подготовили воспитатели :
Торопова Марина Александровна
Евсеенко Вера Николаевна
воспитатель средней группы .
г. Шарыпово 2012 уч. г.
Цель :
Показать знания, умения детей, полученные на занятиях по ознакомлению с окружающем миром, математике, развитию речи в течение года.
Задачи :
Обучающие :
Закреплять знания детей о смене времен года, об изменениях, происходящих в природе весной;
Закреплять умение называть основные цвета, название насекомых, предметы одежды, домашних и диких животных;
Совершенствовать грамматический строй речи : употребление имен существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами;
Учить детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки, развивать диалогическую речь;
Закреплять умение различать геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник; много, мало.
Находить узкое широкое.
Развивающие
Развивать внимание, мышление, речь, мелкую моторику.
Воспитательные
Воспитывать желание действовать сообща, в коллективе.
Методы и приемы :
Словесный (вопрос, ответ)
Наглядный (рассматривание)
Практический (действие детей с демонстрационным материалом)
Игровой (появление игрушек, д/и)
Материал :
Иллюстрации : игрушки – медведь, заяц, лиса, корова, лошадь, собака, тропики - узкая, широкая, цветы, солнышко, фигуры – круг, квадрат, треугольник, облака, одежда – шапка, варежки, шарф, (для проведения опыта) - банка с горячей водой, лед.
Словарная работа :
Обогащать и активизировать, существительное, прилагательное
«Весенний калейдоскоп »
Итоговое занятие во 2-ой младшей группе
Программное содержание :
Ход занятия:
Дети под музыку друг за другом входят в группу , становятся в кружок.
Воспитатель :
Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня много в группе гостей , а гостям мы рады всегда! Давай поприветствуем их (здороваются) и поздороваемся с нашими ручками, ножками, ушками – для них сегодня будет много работы :
Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп, хлоп!
Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ!
Здравствуйте, ушки – ух, ух, ух!
Здравствуй, щечки – плюх, плюх, плюх!
Здравствуй, мой носик – пип, пип, пип!
Здравствуйте, губки – чмок, чмок, чмок!
Здравствуйте!
Воспитатель :
Ребята, я приглашаю вас погулять, в снежки поиграть, на санках, коньках покататься, я уже и одежду приготовила теплую- теплую (воспитатель демонстрирует зимнюю шапку, шарф, варежки) .
Ответы детей о том, что зима закончилась, стало тепло, снег растаял, мы одеваемся легче и теплая одежда нам не понадобится.
Воспитатель :
А что еще происходит весной? Как изменилась природа? Отвечая на вопрос, предложение начинайте со слова весной (весной появляются первые цветы, травка, весной жарче, ярче, светит солнце, весной прилетели птицы, весной бегут ручьи).
Воспитатель :
Верно, а что идет вместо снега весной? (дождь)
Я предлагаю вам совершить небольшое волшебство : мы вместе с вами создадим небольшое облачко (дети садятся на ковер полукругом) .
Исследовательский опыт.
В стеклянной банке до середины налита горячая вода, наверх кладется кусок льда. В банке образуется пар. Это наше маленькое облачко, облака, которые мы видим на небе – тоже состоят из пара, только они намного больше. А когда облака становятся очень тяжелыми, они темнеют. Это уже тучки. Начинается дождь.
Пальчиковая гимнастика «Дождь» .
Сначала дождик стучит тихо-тихо, редко-редко, потом он становится сильней и стучит все громче и громче. Наконец, дождик устал, капельки стучат реже и тише (имитация стука дождя) .
Воспитатель :
Ребята, а давайте кликнем солнышко (дети встают в хоровод) .
Закличка «Солнышко» (с движениями)
Солнышко, покажись,
Красное, нарядись!
Поскорей не робей нас ребят обогрей!
Весну приведи, холод-зиму прогони!
(звучит музыка, появляется Весна)
Весна :
Здравствуйте, ребята.
А вы знаете, кто я?
Прихожу с добром,
Вею теплом,
Светом солнечным красна,
А зовут меня…. весна!
А как вас зовут? Давайте с вами познакомимся. Хотите поиграть в игру, которая называется «Назови себя ласково»
При этом будем передавать солнышко по кругу, и называть свое имя ласково (дети называю свои имена ласково) . Весна начинает ласково называть – солнце (солнышко)
Я слышала, вы хотели погулять? Приглашаю вас в весенний лес . Вы готовы туда отправиться? Тогда закрывайте глаза и повторяйте за мной волшебные слова :
Вокруг себя три раза обернись
В лесу весеннем окажись
(в это время разложить цветы, поставить деревья)
Открывайте глазки, посмотрите, сколько вокруг цветов (много) .
Дыхательная гимнастика «Аромат цветов» .
Глубоко вдохнуть носом, медленно выдохнуть через рот (3-4 раза) .
Весна :
Ребята, я приготовила вам сюрприз : на полянке кто-то спрятался. А чтобы узнать, кто, вы должны отгадать загадки.
Загадки о насекомых.
Шевелились у цветка все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел – он вспорхнул и улетел (бабочка)
Бабочка спряталась под желтым цветком. Ваня, посмотри, там ли она? (под цветком находится изображение бабочки, ребенок ставит его на подставку)
С ветки на тропинку, с травинки на былинку
Прыгает пружинка, зелененькая спинка (кузнечик)
Саша, найди кузнечика под синим цветком
(изображение кузнечика ставят рядом с бабочкой) .
Не птица, а с крыльями,
Над цветами летает, мед собирает (пчела) .
Пчелка спряталась под красным цветочком. Мария, ставь пчелку рядом с кузнечиком и бабочкой.
Ребята, как одним словом можно назвать моих друзей? (насекомые) .
Предлагаю вам полетать и как пчелки пожужжать.
Подвижная игра «Пчелки»
Чистоговорка
Утром пчелка проснулась, сладко потянулась и полетела собирать нектар (произносят звук ж тихо, перелетая с цветка на цветок, днем пчелка очень много работала (звук произносится громче, а к вечеру устала, стала жужжать тише и тише (звук произносится тише) и вернулась домой. Ребята, а как называется дом пчелки? (улей) .
Жу-жу-жу, Жу-жу-жу,
На цветочки я сижу,
На цветочке я сижу,
очень весело жужжу
В ведерке показывает воспитатель - Весна, сколько дети собрали нектара, (нектар разной формы из круга, квадрата, треугольника) . Дети разбирают по фигуре –нектар.
Теперь посмотрите какой формы у вас нектар? и займите свой домик – улей. Улей будет у нас не простой а из разных фигур : круглый, квадратный, треугольный.
Саша у тебя нектар какой формы? (квадратной, Данила у тебя какой формы (треугольной, у тебя Кристина? (круглой) . Дети занимают свои домики.
Издается звук, медведя, Ребята кого это мы разбудили? (медведя) , кто еще в лесу живет? Какие звери? Они какие? (дикие) . Ой! А это кто в лесу нам попался? (Корова (Лошадь, (Собака, Они то же в лесу живут? (нет, А где? (в деревне) значит они какие животные? (домашние)
Воспитатель :
Ребята, вот мы с вами побывали в весеннем лесу , но нам пора возвращаться в д\сад, в группу , нам нужно вернуться по широкой дорожке, ну а весна пойдет по узкой. Покажите где узкая дорожка, а где широкая? (дети показывают) ну вот мы в д\саду, ребята где мы были? Что мы видели? и т. д…. (рефлексия, вручения сюрпризов.
Конструкт непосредственно образовательной деятельности
Вторая младшая группа.
Вид: Интегрированное, образовательные области (художественное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие).
Тип: Итоговое.
Цель : вспомнить русскую народную сказку «Три медведя », в каких сказках присутствуют персонаж медведь, развивать связную речь; называть приметы весны, классифицировать продукты по признакам «фрукты», «овощи»; различать геометрические формы; повторить количественный счёт от 1 до 5.
Задачи:
Образовательные:
- Объяснить причины возникновения дождя;
- Закрепить знание детей овощей и фруктов, счёт от 1 до 5.
- Поддерживать стремления детей высказывать своё мнение, делать простые выводы, развивать кругозор, мышление, любознательность детей.
- Закрепить умения различать геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, треугольник, круг; различать цвета.
Развивающая - Совершенствовать навыки работы с материалами для продуктивной деятельности, развивать речь,
Обучающая - Учить правильно выделять признаки весны.
Воспитательная - Побуждение интерес к творчеству.
Словарная работа:
Губка, вода, прозрачная, светлая, волшебная, мягкая, лёгкая, льётся.
Принцип воспитания: создание положительных эмоций, воспитывать в детях искреннее чувство радости восторга.
Принцип обучения: наглядность, последовательность, доступность.
Методы воспитания: уметь создавать игровую ситуацию, рассказывать и поощрять.
Методы обучения: игра-психогимнастика, пальчиковая игра «Сколько знаем мы дождей», художественное слово «Весна» беседа, совместные действия.
Ход занятия:
1 вводная часть:
Под музыку входит Домовёнок Кузя:
— Здравствуйте, ребята!
Пришёл из сказки к вам Я,
Сундук вам я принесла,
А сундук мой не простой,
С волшебством он, не пустой!
А сейчас мы с вами приготовимся к путешествию в сказку.
(Психологическая гимнастика «Бодрость»)
Мы слышим всё,
Мы видим всё,
Мы дышим и вдыхаем,
И всё запоминаем!
Молодцы! Теперь вы готовы!
2 основная часть:
Домовёнок открывает сундучок и произносит:
— Какой же здесь беспорядок!
Помощь ваша мне нужна.
Скорей ребята помогите,
Всё в порядок приведите.
Звучит музыка (в гостях у сказки)
Из волшебного сундука Домовёнок достает атрибуты к сказке «Три медведя» и проводит беседу по вопросам.
Скажите, из какой сказки к нам пришли мишки?
Как их зовут?
(Михайло Иванович, Настасья Петровна и Мишутка).
В каких сказках ещё есть медведи?
А когда же просыпаются медведи? (Весной)
Какое время года сейчас?
Как вы узнали что сейчас весна?
Дети с домовенком Кузей произносят стихотворение.
«Чудесный денёк»
Зазвенят ручейки, будут тёплые деньки,
Рассветёт подснежник, голубой и нежный.
На лужицах лёд, но солнце печёт.
Журчит ручеёк, чудесный денёк.
Мы свами знаем интересную игру «Как медведи шли домой?» Поиграем?
Физминутка:
Три медведя шли домой,
Папа был совсем-большой,
Мама с ним чуть — меньше ростом,
Ну, а сын — малютка просто!
Папа лапою, как топнет,
Мама тут же, как притопнет,
А сынишка шалунишка,
Поскакал за ней вприпрыжку,
Тру, ля-ля, тру, ля-ля.
Настасья Петровна обожает готовить с Мишуткой для Михайло Ивановича разные вкусности. И мы сейчас с вами приготовим овощи для борща и фрукты для компота. Только в моём сундуке все перемешалось, а я никак не могу разобраться.
Ребята, какие овощи нам понадобятся для борща? Какие фрукты нам понадобятся для компота? Сколько у нас здесь овощей, и сколько фруктов?
Но для того чтобы приготовить борщ и компот нам нужны не только овощи и фрукты. Что нам нужно?
Кузя: достает из сундука бутылочку с водой. Что это?(Вода)
Давайте с посмотрим в каком состоянии бывает вода.
Просмотр презентации «Вода».
(Гремит гром, идет дождь.)
Что это? Правильно! Молодцы! Это шумит дождь. Дождик, дождик, хватит лить. Наших деточек мочить! (наступает тишина)
Ребята мы же с вами знаем, что дождик имеет разные названия. Давайте о них расскажем. (Пальчиковая игра «Дождик, дождик поливай »)
Дождик, дождик поливай
Наши пальчики считай:
Старший пальчик- дождь с грозой,
Указательный –грибной
Средний –с солнцем,
Безымянный с градом,
А мизинец с листопадом.
(загибать пальцы на обеих руках поочерёдно)
Угадайте поскорей, сколько знаем мы дождей?
Интересно ребята, а откуда берётся дождик? Как вы думаете?
(С неба, из туч).
Сегодня мы с вами узнаем тайны дождя.
Я приглашаю вас к столам. У нас на столах лежат губки. Возьмите губки в руку. Чувствуете, какие они на ощупь? (Сухие и лёгкие). На что похожи наши губки? (На тучки) Назовите форму и цвет вашей губки.
В тарелочках у нас вода, это – реки, моря, океаны из которых тучка пьет водичку. Опускаем в воду свои губки. Что происходит? Посмотрите, как много воды собралось в губки!
Теперь скажите, какая она стала?
(тяжёлая, мокрая).
А сейчас поднимите свою губку и отожмите, что из неё польётся?
На что это похоже? (на дождик)
Скажи, пожалуйста, какой дождик у тебя получился: сильный или слабый?
(Сильный).
Правильно. Такой дождь называется проливной. Вот так ребята, собираются капли в тучке, и когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем.
Положите губки на стол, протрите руки салфеткой и присаживайтесь на свои места.
В моём сундучке осталось ещё кое-что.
Домовёнок достаёт из сундука кусочек мыла. Что это?
Зачем нам нужно мыло?
(Стирать, умываться, делать мыльные пузыри)
Вы знаете, что при помощи мыла и воды мы с вами можем не только стирать, не только умываться, а еще делать удивительные вещи с водой.
У меня есть вода и если я добавлю в неё мыл о, то у нас получатся мыльные пузыри.
Перед тем как мы попрощаемся, я хочу подарить вам подарки.
Домовёнок дарит детям мыльные пузыри.
Название: Итоговое занятие во 2 младшей группе «В гостях у сказки»
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ ДСОВ «Сказка»
Месторасположение: п. Унъюган, Тюменская область, ХМАО
Подготовила воспитатель МКДОУ №346
Барабанова Елена Борисовна
Новосибирск 2016
Конспект комплексного итогового занятия во второй младшей группе «Путешествие в страну сказок»
Образовательная цель:
Вспомнить содержание русских народных сказок «Три медведя», «Репка», «Колобок»; развивать связную речь;
Закрепить умения различать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг; закрепить понятия «большой», «маленький»
Закрепить приметы весны; понятие фрукты-овощи;
Уточнить представления детей о детенышах диких и домашних животных;
Продолжать закреплять умения детей образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;
Развивающая цель:
Активизировать память, внимание, мышление
Активизировать словарь детей;
Воспитательная цель:
Воспитывать умение слушать воспитателя,
Развивать коммуникативные навыки,
Учить детей работать коллективом дружно.
Аккуратность при работе с тестом;
Материалы и оборудование: плакаты с изображение сказок «Три медведя», «Репка», «Колобок»; паровозик с изображение геометрических фигур; игрушка медвежонок и колобок; корзинки (голубая и розовая); муляжи фруктов и овощей; соленое тесто для лепки; доски для лепки.
Ход занятия:
Вопитатель : ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся!
Воспитатель : молодцы! Я предлагаю вам встать в круг и поздороваться друг с другом!(Дети встают в круг).
Собрались дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Воспитатель : ребята, а вы любите сказки?
Дети: да
Воспитатель : а, какие вы знаете сказки?
Дети : «Колобок», «Репка», «Маша и медведь» и т.д.
Воспитатель : тогда я вам предлагаю отправиться в путешествие, в страну, где живут сказки! Путешествовать мы с вами будем вот на таком паровозике! Но вот паровозик наш вами сломался. Я предлагаю вам починить его!!!
(Дети выбирают геометрические фигуры для паровозика.)
Воспитатель: ребята, а какие геометрические фигуры вы использовали, чтобы починить паровозик?
Дети: круг, квадрат, треугольник.
Воспитатель : а, каких они цветов?
Дети: красного, синего, желтого, белого, зеленого
Воспитатель: ну что ж паровозик наш готов тогда отправляемся в путь.
(Звучит музыка, дети цепляются в паровозик. Обходят круг по группе.)
Воспитатель: вот вы с вами и приехали в первую сказку. Ребята, а вы знаете что это за сказка?
Дети: Три медведя
Воспитатель : а вы знаете как звали героев в этой сказки?
Дети : Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка, Маша
Воспитатель: ребята, посмотрите а мишутка написал нам письмо. Давайте его прочитаем!
(Воспитатель читает письмо :)
«Дорогие, ребята, жители нашего леса совсем забыли какое сейчас время года. Мы вас хотели попросить нам помочь!»
Воспитатель: ребята, а вы знаете какое сейчас время года?
Дети : весна
Воспитатель : а как вы определили?
Дети : снег растаял, листья распускаются, появилась зеленая травка, распускаются первые цветы.
Воспитатель: а, какие первые цветы вы знаете?
Дети: подснежники, тюльпаны, одуванчики и т.д
Воспитатель: ребята, а какое солнышко весной?
Дети: яркое, теплое и т.д
Воспитатель: ребята, скажите мне, пожалуйста, медведь дикое или домашние животное?
Дети: дикое, потому что живет в лесу
Воспитатель: а, вы знаете, как называются детеныши лесных животных?
Дети: да
(Показываются картинки с изображением взрослых животных и их детенышей. Нужно объединить в пары.(медведь – медвежонок, волчица-волчонок, лиса-лисенок, зайчиха-зайчонок, белка-бельчонок)
Воспитатель: ребята, а давайте вспомним пальчиковую игру про белку
Пальчиковая игра «Сидит белка на тележки…»
Воспитатель: Ну что ж ребята давайте будем отправляться в путь! А героем сказки скажем до свидания!
(Дети прощаются, говорят до свидания, цепляются в паровозик, обходят круг в группе подходят к следующему мольберту, где изображена сказка «Репка»)
Воспитатель: ребята, а вы знаете, в какую сказку мы с вами попали?
Дети: Репка
Воспитатель: а вы знаете, кто посадил репку?
Дети: дед
Воспитатель : а кто помог вытащить репку?
Воспитатель: ребята, скажите репка это овощ или фрукт?
Дети: овощ.
Воспитатель: ребята, посмотрите вот корзинка в ней есть и фрукты и овощи. Разложим фрукты в красную корзинку, а овощи в голубую. (Игра «фрукты –овощи»).
Воспитатель: ну что ж ребята давайте будем отправляться в путь! А героем с сказки скажем до свидания!
(Дети прощаются, говорят до свидания., цепляются в паровозик, обходят круг в группе подходят к следующему мольберту, где изображена сказка «Колобок»).
Воспитатель: ребята, а вы знаете какая это сказка?
Дети: Колобок
Воспитатель: ребята, а какой колобок?
Дети: круглый, румяный и т.д
Воспитатель: ребята, в сказке колобок очень долго путешествовал и немного устал. Давайте мы вместе с колобком немножко отдохнем.
ФИЗМИНУТКА «КОЛОБОК»
Колобок, колобок, тёплый и румяный. (наклоны вправо, влево)
Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки, бег на месте)
То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)
То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов)
то с бельчонком подружился. (приседание)
Покатился по дорожке, (бег по группе)
и попал ко мне в ладошки. (дети подбегают к воспитателю)
Воспитатель: ребята, а колобок нам с вами приготовил письмо.
Воспитатель читает письмо:
«Дорогие мои, ребятки,
Я колобок, румяный бок,
Я от бабушки ушел,
И от дедушки ушел,
И от лисы хочу убежать
Помогите мне приготовить угощенье
Для хитрой плутовки!»
Воспитатель : ну что ребята поможем колобку приготовить угощенье для лисы и все героев сказки?
Дети : да
Воспитатель: а давайте мы с вами слепим для лисы и всех героев сказки бублики и баранки. Тогда проходите и присаживайтесь за столики и слушайте внимательно. А лепить мы с вами будем сегодня из соленого теста.
Тесто я возьму в ладоши, покатаю вперед, назад, получается колбаска. Я концы соединю и баранку получу. Если хочется мне бублик, то скатаю я поуже. А теперь за дело – бублики, баранки делать.
(Дети лепят, воспитатель индивидуально подсказывает им).
Воспитатель: ребята, все сегодня постарались от души. Давайте покажем бублики и баранки нашим гостям
Конспект интегрированного итогового занятия во 2 младшей группе
«Путешествие в сказочный лес».
Программное содержание:
Продолжать учить детей пересчитывать предметы, называя итоговое число; закреплять навыки количественного счета в пределах 3. Формировать навыки сравнения нескольких предметов (до 3) разной величины, раскладывая их в возрастающем и убывающем порядке, обозначая порядок словами «высокий», «ниже», «самый низкий». Расширять знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник. Продолжать учить детей воспринимать и понимать речь на государственном языке.
Р
- расширять представления об окружающем мире, сезонных изменениях в природе. Закреплять умение совмещать в конструировании разный материал. Развивать память, логическое мышление, речь, воображение, творчество.
В
- воспитывать у детей дружеские отношения, желание узнать что-то новое, умение работать в коллективе.
Материал к занятию:
конверт с письмом, деревья разной величины, набор геометрических фигур на каждого ребенка, набор цифр от 1 до 3, картины с временами года, экран, киндер - сюрпризы, пластилин, салфетки, клеенки. Музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
Дети заходят в группу.
Ребята, давайте поприветствуем наших гостей и подарим им наши улыбки и хорошее настроение на весь день.
Ребята, я сегодня утром пришла в детский сад и нашла конверт с письмом. Нам написали письмо три поросенка. У них в лесу был сильный ветер и все кругом перепуталось. Давайте поможем нашим поросятам? А для этого нам надо отправится в сказочный лес.
Но сначала я произнесу волшебные слова. - Раз, два, повернись. Дети в сказочном лесу окажитесь
Звучит музыкальное сопровождение.
Посмотрите, ребята, вот мы с вами и в сказочном лесу. Но у нас здесь что-то не так, все наши деревья упали и перепутались. Нам нужно поставить все деревья от высокого к низкому.
Дети выполняют задание. После выполнения задания воспитатель спрашивает индивидуально несколько детей, о том, в какой последовательности они расставляли деревья (высокое, среднее, низкое).
Молодцы, ребята, справились с заданием. Но нам пора отправляться дальше в путь. Дети подходят к волшебному экрану, который показывает нам то, что происходит в лесу. Давайте посмотрим и посчитаем сколько лесных жителей живет в лесу.
Дети садятся на стулья.
На экране картина с лесными жителями.
Сколько белочек вы видите на картине? (Одну)
Сколько ежиков? (Два)
Сколько зайчиков? (Два)
Сколько поросят? (Три)
Сколько волков? (Один)
Дети справились с заданием. +детеныши животных
Кого в лесу называют самой хитрой? (лиса-лисята)
Кто всю жизнь иголки носит? (еж-ежата)
А какое животное всю зиму спит? (медведь-медвежата
Кого в лесу называют самым длинноухим? (заяц - зайчата)
Физкультурная минутка «Вышел зайчик погулять»
Вышел зайчик погулять
Начал ветер утихать.
(ходьба на месте)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зеленый.
И несется меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов.
(прыжки на месте)
Зайчик маленький устал,
Хочет спрятатся в кустах
(ходьма на месте)
Замер зайчик средь травы,
А теперь замрем и мы.
(дети садятся на стульчики)
В лесу перепутались времена года и поросята не знают, что наступит за зимой, после чего наступит лето. Нам надо поставить все по порядку. Я буду загадывать вам загадки, а вы мне скажите, когда это бывает. Если мы ответим правильно, то на волшебном экране появится картинка.
Наступили холода,
Обернулась в лед вода,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (зимой)
Зазвенели ручьи, прилетели грачи.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (весной)
Зеленеют луга,
В небе радуга-дуга.
Солнцем озеро согрето,
Всех зовет купаться… (лето)
Листья все летят,
В саду яркий листопад,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (осенью)
Появляется картинка с зимним пейзажем.
Молодцы, ребята, справились мы с этим заданием. Порядок в лесу навели, а как же наши поросята. Ведь их домики сломались. Давайте поможем поросятам, построим новые домики.
Дети садятся за столы и из геометрических фигур выкладывают домики для поросят. По мере выполнения задания воспитатель спрашивает детей, из каких геометрических фигур тот или иной ребенок построил домик, какого цвета детали.
Воспитатель благодарит детей. Раздается музыка, воспитатель обращает внимание детей на то, что к ним кто-то торопится. Появляется поросенок из сказки «Три поросенка». Поросенок благодарит детей за помощь и дарит им подарки, а дети ему чайный сервиз.
Молодцы ребята, вы хорошо сегодня занимались, были умными, сообразительными. А нам пора возвращаться в детский сад.
Раз, два, повернись, снова в садике очутись.
Ну вот мы и в детском саду.
ребята, где мы с вами были?
кому мы помогли? Что делали?
Воспитатель: -
Вы сегодня такие молодцы, так здорово помогли поросятам, отгадали все загадки. А какие домики у вас красивые получились. Вы мне сегодня очень понравились.
Ладейщикова Надежда Викторовна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 2 «Сказка» Кулундинского района Алтайского края
Итоговое занятие по развитию речи во второй младшей группе
Тема: «Путешествие по станциям»
Программа от рождения до школы
под редакцией Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильвой.
Воспитатель: Бондаренко Ирина Викторовна
с.Кулунда 2015г.
Интеграция образовательных областей : «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение.
Цели деятельности педагога: закрепить умение подбирать слова противоположные по смыслу (антонимы); продолжать учить произносить звукосочетания мяу- мяу, МУР-мур, гав-гав, му-му; продолжать учить узнавать животных по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных; закрепить понятие «домашние животные», «цветы»; закрепить классификацию овощей и фруктов; повторить р.н.с. «Репка»; развивать логическое мышление и развивать связную речь детей.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к путешествию, участвует в разговорах во время путешествия, с удовольствие выполняют задания героев которые встречаются на пути во время путешествия.
Материалы и оборудование : цветы, яблоко, корзинки, овощи и фрукты, запись звука паровоза, игрушка кошки, коровы, собачки, зайчика.
Непосредственно образовательная деятельность:
Ребята, хотите отправиться в путешествие? А на чём мы можем отправиться в путешествие (на машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле) . А на чём мы поедем, вы сейчас должны догадаться.(Дети слушают запись, звук паровоза)
Правильно, сегодня мы отправимся путешествовать на поезде. Я буду паровозиком, а вы- вагончиками. Кто правильно ответит, тот и встанет за мной. Готовы? Слушайте внимательно:
Летом тепло, а зимой (холодно)
Слон большой, а мышка (маленькая)
Волк злой, а зайчик (добрый)
Фрукты растут высоко, а овощи (низко)
Днём светло, а ночью (темно)
Сахар сладкий, а лимон (кислый)
Снег белый, а уголь (чёрный)
Стол высокий, а стул (низкий)
Суп горячий, а мороженное (холодное)
Воспитательница одна, а детей (много)
Мама молодая. А бабушка (старенькая)
Молодцы, ребятишки, посмотрите, какой у нас длинный поезд получился. Поехали! «Ш-ш-ш». Наш поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим: «З-з-з»
Приехали. И попали мы с вами на станцию «Цветочная». А встречает нас Фея цветов. Ребята, а что у неё в руках? (Букетик цветов). Дыхательная гимнастика «Аромат цветов» Давайте цветы понюхаем: вдыхаем носиком, ротиком выдыхаем: «Ах!»Давайте ещё раз понюхаем…
Детки, посмотрите, что это среди цветов? (Яблоко) .Это что: цветочек? Одежда? Овощ? (Это- фрукт.)
Фея цветов ошиблась, но ничего страшного, вместе мы разобрались. Вагончики, цепляйтесь к паровозику, едем дальше. (Звучит запись звука паровозика).
А следующая станция «Фруктово- Овощная ». И встречает нас на этой станции бабушка Полина. Бабушка Полина собрала большой урожай овощей и фруктов. а сама справиться не может и она нас просит помочь- разложить овощи и фрукты в разные корзинки. Давайте вспомним, где растут фрукты?(на верху, на деревьях.)
А где растут овощи? (внизу, на грядках). (Дети раскладывают фрукты и овощи по корзинкам.)
Молодцы,ребята! Помогли бабушке Полине. А наше путешествие продолжается. Цепляйтесь вагончики, поехали: Ш-ш-ш, чу-чу-чу, с-с-с, з-з-з.
Наша следующая остановка Деревня «Бурёнкино». А кто это нас дожидается? Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, оно умывается лапкой и ловит мышей. Кто это? (Кошка)
Как она мурлычет? (Мур-мур)
Как она разговаривает? (мяу-мяу)
А как она шипит? (ш-ш-ш)
Давайте назовём её ласково(киска, кисонька, кошечка)
А что любит делать кошка? (пить молоко, ловить мышей, спать и т.д.)
А какая кошка? (мягкая, пушистая, ласковая)
Следующее домашнее животное большое, с длинным хвостом и рогами. (Корова)
Как разговаривает корова? (Му-му)
Что корова кушает? (траву, сено)
Как можно назвать ласково корову? (коровушка, коровка)
Что корова даёт детка? (молоко)
А это домашнее животное охраняет дом, а когда радуется, виляет весело хвостом. (Собака)
Как собака разговаривает? (гав-гав).
Как ласково назовём собаку? (Собачка, пёсик)
Что умеет делать собачка? (грызть косточку, сторожить дом).
Молодцы, а как можно назвать одним словом этих животных? (Домашние)
А вы знаете, почему их так называют?(Они живут рядом с человеком, приносят пользу).
А кто здесь лишний? (Зайчик) Почему он лишний? () Заяц живёт в лесу, это дикое животное. Ребята, давайте мы отпустим зайку в лес. А на прощание зайке стишок расскажем А. Барто «Зайка»
Зайку бросила хозяйка-
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Наш поезд тронулся Ш-Ш-Ш. ЧУ-ЧУ-ЧУ,С-С-С-,З-З-З.
Следующая станция «Огородная»
Кто нас встречает?(Дедушка)
Дедушка просит нас помочь вытянуть репку. Чтобы нам вытянуть репку нам нужно вспомнить сказку «Репка», и выбрать помощников. Кого позвал дедушка?(бабушку). Бабушка кого позвала? (внучку). Кого позвала внучка? (Жучку). Кого позвала Жучка? (Кошку) .Кого позвала кошка? (Мышку.)
Вот и помогли вытянуть дедушке репку. Он нам всем говорит «Спасибо». А что нам нужно ответить? (Пожалуйста)
Дети, нам пора возвращаться в детский сад… (Поехали)
Понравилось путешествие? Вечером расскажите мамам и папам, что вы сегодня делали? Кого встретили во время нашего путешествия. Ребята, пока мы с вами возвращались в детский сад. Нам пришла посылка, бабушка Полина нам прислала яблоки из своего сада, угощайтесь.